Ⅰ. 대학교양강좌(대학교양강의)의 의의
먼저 교양이란 도대체 무엇인가라는 근본적 물음을 던지지 않을 수 없다. 물론 나의 새삼스런 물음은 아니다. 많은 고민이 있어왔지만 우리의 구체적인 삶과 연계된 진지한 논의는 부족했다. 교양국어에 대한 정체성 위기는 교양과 국어에 대한 잘못된 통념에
교양학점의 경우 3학점과 6학점 등의 순으로 많은 비율을 차지하며 특히 교양수업을 6학점 이하로 듣는 학생의 비율은 전체의 78%에 해당하는 것을 알 수 있다. 따라서 약 4분의 3 이상의 학생들이 2개 이하의 교양과목을 수강한다고 볼 수 있다.
3) 교양과목의 수강 이유
<표 8> 교양과목 수강이유
수강
대학은 진리의 상아탑이라는 말을 듣는다. 그러나 대학에 갓 들어온 나로서는 과연 대학이 진리의 상아탑인지라는 것에 의문을 가질 수밖에 없다. 확실히 현재의 우리 대학은 대학으로써의 권위는 잃어버렸다. 대학에 가기 위한 12년간의 노력을 생각하면 대학이 이렇게 시시한 것이었나 하는 생각이
한국 대학교육 과정에서 교양과목의 의의
현대의 교양교육은 창조적 구성능력으로서의 상상의 발달을 의미하는 정신의 확장을 유도하고, 상대적이지 않은 절대적인 인간적 완성을 목적으로 하며, 유기적으로 여러 학문을 습득함으로써 전공과목의 기초를 확립하는 역할을 담당한다. 곧, 전문화된 편
2. 대학이념
성결대학교는 성경적인 보수신앙의 노선을 표방하는 예수교대한성결교회의 전통과 중생·성결·신유·재림의 사중복음에 기초하여 복음주의신학과 신앙에 투철한 교회지도자 및 지역과 국가, 그리고 세계의 각 분야에서 인류의 발전과 평화를 위해 기여할 전인적인 하나님의 사람을 양
Ⅰ. 서론
21세기 남북관계는 남북한의 상호 협조적인 분위기 속에서 북한이 개방과 개혁을 이루기 위한 남한의 물질적․비물질적인 도움과 협조가 요구된다. 셋째, 북한과 통일에 관한 언론기관의 여론조사에 따르면 젊은 세대로 갈수록 남북문제에 대한 관심이 적고 통일을 이루어야 한다는 생각
1. 들어가며
지금 우리의 대학은 심각한 위기에 봉착해 있다. 주입식 교육과 객관식 택일의 입시에 적응하느라고 대학에서 공부할 수 있는 능력을 상실한 학생을 상대로, 외국에서 수입한 기존 지식의 전달자 노릇이나 하는 교수가 상투적이고 고식적인 강의를 수준을 한껏 낮추어 하면서 세월을 보내
대학입시`에 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 학생들에게 있어서 대학입시는 하나의 중요한 관문으로 고등교육의 발판이자 자신이 생활해 나갈 미래의 좌표 구실을 한다. 특히, 우리나라에서는 `어느 대학을 나왔는가`하는 문제가 사람을 평가하는데 있어서 중요한 척도로 작용하기 때문에 학생들이
서울대학교 대학국어는 전교생 필수 교양과목으로 2004년을 기점으로 한 차례 큰 변화를 겪었다. 2004년 이전에는 교강사의 취향에 따라 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기, 국어지식, 문학 등 여러 영역에 걸쳐서 차별화된 수업을 진행하였고 교재 또한 여러 영역의 내용을 포함하고 있었다. 하지만 이러한 수업방